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    华声听力言语培训中心

    2009-03-05 来源:医院科室 作者:首都医科大学附属北京同仁医院  浏览次数:

    要实现听力损失患儿学会说话,像正常孩子一样上学的目标,需要有两个先决条件:一是根据听力损失程度为孩子选择一个适合的助听装置,包括助听器和人工耳蜗等;轻、中度以及部分重度听力损失,通过助听器补偿听力,而重度和极重度听力损失,助听器补偿无效者需要通过人工耳蜗植入手术补偿其听力。无论是助听器还是人工耳蜗,都仅仅是为孩子提供了一个感受和接收声音的条件,要使孩子能够发出清晰的声音,还需具备第二个条件,就是要经过正规的听觉言语培训。听力言语康复训练是对听觉和言语语言能力的一种培养,首先要培养的是儿童的聆听意识,从察觉声音到分辨声音,再到识别言语,最后理解语言,并用言语进行交流是一个艰苦而漫长的过程,也是一个听力损失孩子开口说话的必经之路。研究和实践表明,虽然听力损失患儿的语言发展程度比正常儿童迟缓,但其听功能发展的顺序与正常孩子是相似的,其发展的基本规律是:先学会听“话”,再学会说话,即先理解,后表达。

    绝大多数家长都没有教育听力损失孩子的经验,在知道孩子被诊断为听力损失之后,家长会得到很多关于听力损失康复治疗的信息,但对于这些家长的心理辅导却很少,医师或听力师的诊断只能让家长觉得自己没有准备好,帮助孩子已经超出了他们的能力范围。这时,选择一家专业的康复机构是非常重要的,患儿需要一个正规的康复机构做技术支持。

    首都医科大学附属北京同仁医院、北京市耳鼻咽喉科研究所为了使患儿能够在较好的环境中得以康复,在原有聋儿康复中心的基础上,于2006年8月成立了一个听力言语培训基地——华声听力言语培训中心。中心至今已经接受人工耳蜗术后康复培训患儿300余例,选配助听器后康复培训200余例,各种言语发育迟缓患儿近10例。康复中心最早成立于2001年5月,由耳科、儿科和临床听力学中心共同组建,从听力检测开始,到助听器选配或人工耳蜗植入,再到听力言语康复,旨在为患者提供优质的一条龙康复服务。中心依托国家重点学科雄厚的师资和技术力量,形成了涵盖耳鼻咽喉头颈外科和临床听力学中心相结合的专业团队。无论是佩戴助听器还是人工耳蜗的患者,都可由康复老师直接将患者的情况反映给医院小儿行为测听、助听器或人工耳蜗门诊的医护人员,以便及时有效的调整助听装置,为家长和患者解决后顾之忧。

    中心教师由听力学、言语-语言病理学、小儿发育学和康复医学等专业人员组成,是一个集医、教、研为一体的儿童听力言语培训团队,有着丰富的听力及言语康复训练经验。中心一般根据每个患儿自身的听觉言语发育状况以及家庭情况,将其流动加入到不同程度的班级接受不同模式的训练,以期达到最佳效果。此外,中心还特别为新生儿听力筛查发现的幼小婴儿(3~6个月)提供免费佩戴助听器的听能训练。这些儿童通过佩戴助听器后的培训,达到察觉、感知声音的效果,在此基础上患儿家长再选配合适的助听器,以达到最满意的效果,真正实现筛查-诊断-干预及康复的一条龙服务。

    听力损失儿童在专业机构获得专业培训的同时,家长与老师共同参与和紧密合作使家长成为康复团队的一员。家长在老师的引导及支持下,主动参与到康复训练的过程中来,并逐渐发展其自信心。父母在不断参与的过程中,可以发现孩子下一阶段的发展方向,并很好的将学习与每天的活动和生活经验相整合,使孩子拥有最佳的学习机会来发展良好的聆听和语言能力。

    科技和医学的发展,可以帮助患儿在生理上创造出“听”的条件,但能不能很好的利用其残余听力,需要依靠科学和有效的教学方法以及家长和老师之间的密切配合。总之,在孩子学说话的过程中,康复机构、家长及相关团队其他成员要一起参与到康复训练中,真正让孩子经过科学、专业及正规的言语康复训练,回归主流社会。